孩子的早期教育：全方位开发
感知觉的培养
感知觉是儿童认识世界的门户和基础，对于他们未来的学习和进步具备要紧意义。为了促进孩子感知觉能力的进步，大家可以常常带孩子观赏大自然的风光，扩大他们的视线和眼界。让孩子多看、多听、多摸、多闻，以提高他们的感知觉功能。
语言能力的培养
3~6岁是儿童熟练学会口头言语的时期，好的语言练习可以加快这个过程。大家可以通过游戏、实物、儿歌、识字卡等方法教孩子说话，背诵简单的儿歌和复述简单的故事。同时，应该注意正确的发音，培养孩子的辨音能力，丰富他们的词语量，并让他们理解词义。在日常，可以向孩子提问关于周围事物的问题，比如外出时询问树叶的颜色，并需要孩子回答。
察看力的培养
大自然提供了丰富的察看材料，因此，父母应有意识地带孩子多参与户外活动，并引导他们察看自然景色和变化，以提升他们的察看能力。可以组织各种形式的活动，如游戏、泥塑、图片、幻灯等，让孩子训练察看力。同时，要培养孩子察看的随便性、组织性和顺序性。
记忆力的培养
学龄前儿童的记忆是形象记忆，他们更容易注意和记忆具体形象的事物。大家可以通过察看图片、实物等让孩子描述所见的事物，通过讲故事后让他们复述，来培养他们的记忆力。同时，要培养孩子的有意记忆、理解记忆与记忆的持久性和正确性。
思维能力和想象力的培养
人的想象力和思维能力是从小培养和进步起来的。学前期儿童的思维是形象思维，因此在培养他们的思维能力时，应该注意与具体的形象相结合。比如，在解说“动物”这个定义时，可以让孩子联系到他们在动物园所见到的各种动物，说出这类动物各自的特点和一同点，让孩子真的理解什么是动物。大家可以有意识、有计划地给孩子安排一些富有想象力的思维能力活动，如游戏、玩魔方等，让他们在活动中动脑筋、想方法，培养他们的想象力和启发他们的思维能力。同时，要鼓励孩子多提问，让他们预测事情的结果等。
创造力的培养
学前期是培养儿童创造性思维能力的要紧阶段。孩子的创造欲望在这个阶段才刚最初萌芽，需要大家去发现、培养和引导。大家可以通过具备创造性的游戏、手工、绘画、编故事等活动来培养他们的创造力。让孩子多参与实践操作，如参加小制作、泥塑等，让他们看到我们的成就，领会到乐趣，从而培养他们的创造性思维。除此之外，大家还可以提出各种具备创造性的问题，让孩子考虑并回答，比如“你可以用几种办法玩皮球？”、“你可以用几种办法系鞋带？”等。
孩子的早期教育应该全方位地开发他们的各项能力。除去智商的开发，还应重视语言、感知觉、察看力、记忆力、思维能力、想象力和创造力的培养。通过多元化的活动和办法，大家可以帮助孩子全方位进步，为他们将来的学习和成长奠定坚实的基础。
